Procés d'ensenyament i aprenentatge
Línia metodològica

1.1 Respectem la diversitat dels ritmes evolutius i de capacitats intel·lectuals i físiques.

1.2 Basem les programacions en criteris psicopedagògics, tenint presents les diferències individuals, els nivells de desenvolupament, les activitats, l'expressió i la interacció social.

1.3 Potenciem l'activitat i la iniciativa tant com la recerca de coneixements.

1.4 Fomentem l'esperit crític i les capacitats de discussió i de decisió.

1.5 Considerem que l'ordre i la disciplina no s'han d'imposar des de l'autoritarisme, sinó de s del respecte mutu, el diàleg, la reflexió, la col·laboració i la solidaritat.

1.6 Assumim la no violència com a sistema de resolució de conflictes.

1.7 Avaluem el progrés de l'alumnat i el procés d'ensenyament- aprenentatge a partir dels principis enunciats en aquest apartat.

Objectius

• Recolzar l'equilibri emocional i l'autonomia personal.
• Potenciar la iniciativa i la col·laboració.
• Donar una formació contrastada per tal que l'alumnat formi els seus propis criteris i pugui prendre decisions responsables.
• Facilitar canals de resolució de conflictes.
• Ajudar l'alumnat a establir i mantenir relacions personals positives.
• Capacitar l'alumnat per participar en la vida de grup.
• Potenciar el coneixement del propi cos i la seva autoestima.
• Afavorir la convivència harmònica autònoma i solidària.
• Proporcionar instruments d'anàlisi científica i potenciar una actitud de recerca.
• Fomentar la capacitat d'observació, d'anàlisi i de crítica.
• Facilitar l'adquisició d'hàbits de treball intel·lectual.
• Emprar diferents tipus d'avaluació útils per a valorar, ajustar i modificar, si cal, el procés d'ensenyament - aprenentatge.
  
• Interpretar els criteris de promoció/retenció en funció de les característiques personals de l'alumne-a.
  

Tractament de les llengües

2.1 El català és la llengua vehicular i d'ensenyament - aprenentatge de l'escola.

2.2 El castellà s'utilitza com a font d'informació i vehicle d'expressió oral i escrita. S'incorpora com a matèria de classe al segon curs del cicle inicial.

2.3 El català i el castellà es tracten en el currículum com una sola àrea a fi d'evitar repeticions i afavorir la transferència d'aprenentatges entre ambdues llengües.

2.4 L'anglès és la llengua estrangera que es treballa a l'escola. Es tracta principalment en la seva vessant d'ús comunicatiu i té continuïtat per a tota la promoció. S'introdueix com a matèria de classe a primer curs de cicle mitjà.

2.5 El català, el castellà i l'anglès s'imparteixen, en la mesura del possible, de manera diferenciada, pel que fa a horari, material didàctic, espai físic i mestres per tal de facilitar la destinació entre llengües.